张齐华工作室社会化学习深度研修活动在小营小学举行

2020年7月23日，张齐华工作室暨滁州市南谯区小学数学骨干教师深度研修坊在小营小学举行，本次活动的主题是“社会化学习：为未来社会培养新公民”。张齐华名师工作室成员、社会化学习实验团队成员及滁州市南谯区小学数学骨干教师共同参与了本次研修活动。

活动伊始，张齐华老师从社会化学习的内涵展开，为与会老师们全景式地呈现了社会化学习课堂的应然状态。基于课例的观察与剖析，通过对社会化学习进阶式的解读，张老师引领大家从全新的角度对课堂、对学生有了新的认识。

随后，来自成贤街小学的赵天华老师以“社会化学习”与学习单的设计和使用为主题展开分享。赵老师从学习单的设计和使用两个方面出发，通过学习板块的重构、学习方式的支持等方式引领老师们思考学习单的优化。

接着，来自锁金一小的姚晶晶老师以“社会化学习”与学生共同体建设为主题进行分享。姚老师围绕“学习共同体的创建”“学习共同体的发展”“学习共同体的完善”这三个部分重点从实践层面来阐述如何在具体操作中发挥团队共学的力量。

之后，来自同仁小学的马丽丽老师以“社会化学习”与学生表达力提升为主题进行分享。马老师认为，提升儿童表达力，不仅源于个体能力发展的需要，也是教师深入了解学生学习历程，改善课堂生态环境的一种重要方式。言之有物、言之有理、言之有序、言之有力等方法策略的解读，为与会老师带来丰富的思考。

午休后，下午的分享继续。来自北京东路小学的吴贤老师以“社会化学习”与学生提问力提升为主题首先展开分享。吴贤老师在意义叩问的基础上，从“建构提问动力体系，突破不愿问的难题”“搭建提问方法系统，掌握提问的一般策略”等角度出发解读提升儿童提问力的有效路径。

接着，来自小营小学的宋洁老师以“社会化学习”与学生合作力提升为主题展开分享。宋老师从为何提升学生合作力的思考引入，阐释合作力的内涵及社会化学习中的合作要素。同时，宋老师也从合作任务的识别、优化及支持学生合作的有效路径两方面提供了可实操的抓手。

之后，来自逸仙小学的吴卓老师以“社会化学习”与学生对话力提升为主题展开分享。吴老师用一场真实的访谈引入，引领老师们在对话场景的观察中体验对话的本质。吴老师认为，对话的本质是一种分享，有效回应基于有效的倾听。

最后，工作室的成员老师和南谯区的骨干教师们进行了热烈的讨论，分享收获、提出疑问、充分沟通、相互对话。老师们也纷纷表示，回到学校之后将第一时间展开深入的研究与实践。

张齐华工作室社会化学习深度研修活动安排表